“预制娃”：赢在起跑线，输在哪里？
《 河南日报 》（ 2026年10月12日 第 06 版）
□李鹏
国庆假期刚过，不少家长群里又开始流传“下学期预习计划表”。假期里，孩子的日程比上学还满。有网友感慨，“学校成了一个验收预制成果的地方”。
“预制娃”，这个暑假期间引发全网讨论的词，如今在国庆假期又一次得到印证。开学后老师一讲，孩子“什么都会”，课堂变成了“二次温习”。表面上看，这是“赢在起跑线”；实际上，这是把孩子的成长塞进了一条标准化的流水线。
预制菜讲究统一配方、标准出品。可孩子不是一道菜，教育更不是一条流水线。
问题首先出在“抢跑”本身。抢跑抢来的知识，被囫囵吞下去，没有消化，没有理解，只在脑海里留下“我好像学过”的模糊印象。等到课堂上真正需要深入思考的时候，孩子反而失去了新鲜感和探究欲。有教育学者指出，这叫“假性熟练”，看着会了，其实没懂。
更深层的隐忧，是对好奇心的透支。孩子天生对世界充满好奇，可当每一个假期都变成“第三学期”，好奇心便一天天被消磨殆尽。一个对学习没有热情的孩子，哪怕暂时跑在前面，又能跑多远？
更值得警醒的是，AI时代正在重新定义“竞争力”。当大模型秒出标准答案，机械记忆和刷题训练的价值正被快速稀释。“预制”出来的孩子，拿什么和AI竞争？答案恰恰是AI给不了的东西——好奇心、想象力和在未知中探索的勇气。AI时代最稀缺的，从来不是“什么都会”的人，而是“什么都想弄明白”的人。可“预制”，恰恰在扼杀这种可能。
预制娃的背后，何尝不是家长的焦虑？别人报了班，自己不敢不报；别人提前学完了，自己不敢不学。这便是“剧场效应”：前排站起来了，后排不得不跟着站，结果所有人都站着，看的还是同一场戏。破除这个怪圈，需要有人先坐下来。
假期本该有假期的样子。让孩子去田野里跑一跑，去读一本与考试无关的书，去和小伙伴疯玩一个下午……这些看似“浪费时间”的事，恰恰是AI替代不了的成长养分。下一个假期还会来。与其把孩子塞进“预制”的模具，不如把假期还给孩子，把成长还给成长。毕竟，人生是长跑，抢跑赢的是一时，站稳守的才是一生。