课堂连市场 技能通就业（党代会精神在基层）
《 河南日报 》（ 2026年11月08日 第 03 版）
□本报全媒体记者 郭兵
11月5日，河南技师学院光电技术应用专业的工学一体化课堂上，老师王智峰正带着学生拆解一块LED显示屏的播控系统。“一根网线最多带多少像素点？电缆截面选多粗？空开额定电流够不够？”他把一块屏从箱体拼接、电源配置到信号链路一层层拆开，学生围在设备旁，边听边动手核算。这堂课让学生动脑、动手，最终把技能转化为解决实际问题的能力。
这样的课堂，正是省第十二次党代会精神在技工教育一线落地的具象呈现。省党代会报告提出，“一体推进教育科技人才发展”“强化科教协同育人、校企联合育人”“突出抓好高校毕业生、农民工、退役军人等重点群体就业”。对河南技师学院而言，落实这些部署的抓手并不抽象：把课堂建在岗位上，把标准对标在市场上，把就业落在能力上。学校全面推行工学一体化培养模式，并将世赛、国赛的技术标准融入日常实训，培养市场上急需的技能人才。
课堂上的“毫秒”，连着赛场上的“控场”。在9月份举行的第48届世界技能大赛开幕式上，河南技师学院自动化产业学院2024届毕业生彭远康站在舞台背后的控场席，负责多屏时序同步、信号切换与应急保障。开幕式搭建了可升降环屏、270度环廊屏幕和39米智控天幕，多屏同步、色彩校准、无缝拼接，任何一处信号异常都可能在直播中被放大。彭远康在校时入选光电技术赛项青苗班，正是那些“信号连接、设备装调、系统运行”的反复训练，让他在秒级甚至毫秒级的节奏中守住了“稳定”二字。从课堂上的网线带载计算，到世界级舞台上的控场保障，中间隔着的，就是工学一体化所锻造的那层“把问题解决在现场”的能力。
技能成才的链条，最终要落到技能报国与高质量就业上。全省技工院校毕业生就业率保持在97%以上，“培训+就业”一体化平台和“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”四位一体模式正在把技能培养与岗位之间的缝隙进一步压紧。河南技师学院80%以上的专业课教师取得工学一体化培训证书，数控加工技术专业毕业生李朋帅从校园走进郑纺机，成长为企业的“技能大师”。当课堂上的每一次拆装、每一道计算、每一轮联调都被赋予岗位意义，技能就化作青年闯荡世界的底气，“技能照亮前程”就有了最实在的注解。